Udda, hitta det enda T

Vad det kräver av dig

Udda kräver noggrant visuellt sökande. Ett T och ett L består av samma två streck, bara skarven skiljer dem åt. Ingenting sticker ut, så ögonen måste kontrollera ruta efter ruta.

Det är den sortens sökande du gör när du letar efter ett stavfel, ett ansikte i en folkmassa eller dina nycklar på ett stökigt skrivbord.

Så spelar du

1. Ett rutnät på 3 gånger 3 med L visas, vart och ett vridet ett kvarts varv på måfå.
2. En ruta innehåller ett T. Hitta det och tryck på det.
3. Varje fynd ger ett nytt rutnät. Efter 3 fynd växer det till 4 gånger 4, efter 6 till 5 gånger 5.
4. Ett tryck på ett L räknas som en miss.
5. Tjugo sekunder. Ditt resultat är antalet T du hittade minus dina missar.

Forskningen bakom

År 1980 visade Anne Treisman och Garry Gelade att ett mål som skiljer sig genom en enda enkel egenskap, en färg eller en form, sticker ut direkt, medan ett mål som delar sina egenskaper med grannarna måste sökas fram ett i taget (Treisman and Gelade, 1980). Ett T bland L är den andra sortens sökande.

Det gör Udda till ett rent pass i sökande. Övning på en sökuppgift gör dig snabbare på den uppgiften (Simons et al., 2016), och det stadiga svep spelet kräver är en färdighet du bygger upp runda efter runda.

På ditt veckokort

Udda är ett labbspel, i fritt spel i appens spelrum.

Det betygsätts aldrig och har ingen publicerad norm för det här formatet, så ditt eget bästa är referensen.

Frågor

Varför är T så svårt att hitta?

För att det delar sina streck med L. Bara sättet de möts på skiljer sig, så T sticker aldrig ut och du måste kontrollera varje ruta (Treisman and Gelade, 1980).

Växer rutnätet alltid?

Ja, med dina fynd. 3 gånger 3 i början, 4 gånger 4 efter 3 T, 5 gånger 5 efter 6.

Varför räknas missar?

Att trycka överallt skulle slå att söka. När missarna dras av handlar resultatet om verkligt sökande.

Källor

1. Treisman A.M., Gelade G. (1980). A feature integration theory of attention. Cognitive Psychology 12(1), 97 to 136. doi.org/10.1016/0010-0285(80)90005-5
2. Simons D.J., Boot W.R., Charness N. et al. (2016). Do brain training programs work? Psychological Science in the Public Interest 17(3), 103 to 186. doi.org/10.1177/1529100616661983